Проект «Люби и знай свой край родной. Мой город» (Для детей младшего и среднего возраста)

Научное обоснование

Теоретические основы нравственно- патриотического воспитания в современном дошкольном учреждении базируются на новых научных подходах и осмыслении важнейших тенденций его развития и могут быть сформулированы следующим образом:

• нравственно – патриотическое  воспитание формируется и развивается как чувство посредством духовно – нравственного обогащения;
• понимание высшего развития чувства патриотизма связано с действиями и поступками детей и взрослых;
• нравственно – патриотическое воспитание, будучи глубоко социальным по своей природе явлением, представляет собой источник существования и развития общества, в котором воспитывается ребенок;
• в роли первоосновного субъекта нравственно –патриотического воспитания выступает личность, задача которой – осознание своей исторической, культурной, национальной. Духовной и иной принадлежности к Родине;
• истинный патриотизм как возвышенное чувство – незаменимая ценность высшего уровня духовно –нравственного и культурного развития.

Социальные потребности

Первые  чувства  патриотизма – доступны  ли  они  малышам?

Детям дошкольного возраста доступно чувство любви к родному  краю, так как   фундамент  будущего человека закладывается в раннем детстве. Для  дошкольного  периода характерны наибольшая  обучаемость   и податливость педагогическим  влияниям, сила и глубина  впечатлений. Потому- то все, что  усвоено  в этот  период, знания, навыки, привычки, способы  поведения, складывающиеся  черты  характера – оказываются  особенно  прочными и являются   в полном  смысле слова фундаментом  дальнейшего  развития  личности.

   Актуальные проблемы:

• Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают  дефицитом  знаний  о родном крае, о родном  городе, стране, особенностях  русских  традиций;

• Равнодушное отношение детей  к близким  людям, товарищам по  группе, недостаток  сочувствия  и  сострадания  к  чужому  горю.

На основе этих  проблем, познакомившись с литературой, методическими  разработками, наблюдая за поведением детей в реальной  жизни, решила  изучать  и применять в своей  работе данную  тему, которая  привлекла  своей:

• Актуальностью и перспективностью;
• Новизной материала;
• Высокой  результативностью, доступностью понимания;
• Стабильностью, системностью, возможностью творческого  применения.

Прикреплённые документы: